Proyecto de investigación sobre pueblos indìgenas de México

Anexo información de utilidad para la elaboración de sus proyectos. Aquí estan las preguntas para desarrollar por equipos. Con ellas presentarán los subtemas de su trabajo de investigación.Recuerden que sólo tienen que contestar las correspondientes a su tema de investigación.

Preguntas para desarrollar en la investigación

I. Pueblos indígena

a. ¿Qué es un pueblo indígena?

b. ¿Qué es una comunidad indígena?, ¿Qué características tiene?

c. ¿En dónde se encuentran los pueblos indígenas?

d. Mapa con densidad de población (Hombres y mujeres)

e. ¿Qué son los indicadores socioeconómicos de los pueblos indígenas de México?, ¿Cómo sabemos aspectos son considerados para determinar su nivel socioeconómico?

II. Lenguas indígenas
a. ¿Qué es una lengua o idioma indígena?

b. ¿Cuántas y cuáles lenguas indígenas existen?

c. ¿Qué es la cosmovisión indígena?, ¿cómo influye en ella la lengua?

d. ¿A qué se refiere la composición pluricultural de la Nación Mexicana?

e. ¿Qué es la diversidad cultural y en qué aspectos culturales se manifiesta?

III. Asentamientos indígenas
a. ¿Qué es el territorio indígena?

b. ¿Cuáles son las características de la migración entre la población indígena?

c. ¿Cuáles son las causas del desplazamiento de la población indígena?

d. ¿En la actualidad, en qué se basan las actividades económicas de los pueblos indígenas?

IV. Derechos de los pueblos indígenas
a. ¿Cuáles son los derechos reconocidos de los pueblos indígenas?

b. ¿Actualmente existe un reconocimiento de derechos de los pueblos indígenas en México?

c. ¿Cuáles son los problemas principales a los que se enfrentan las poblaciones indígenas?, ¿de qué forma ha intervenido el gobierno?

d. ¿Por qué ha sido necesario estipular derechos específicamente de los pueblos indígenas?

e. ¿Qué tipo de discriminación sufren algunos pueblos indígenas?

V. Medicina tradicional indígena
a. ¿Qué es la MTI?

b. Concepto de salud y enfermedad en MTI vs medicina convencional

c. ¿Bajo qué marco legal actúa?

d. ¿Cuáles son las instituciones especializadas para su enseñanza?

e. Dar al menos 3 ejemplos sobre enfermedad, diagnóstico y tratamiento según la MTI.

f. Da al menos 3 ejemplos de hierbas medicinales y su uso.

VI. Medios de expresión indígenas
a. ¿Qué son las radios indígenas?

b. ¿Cómo funcionan las radios indígenas?

c. ¿Qué tipo de contenido manejan y en qué idioma?

d. Importancia y discriminación de las radios indígenas

e. Ejemplos de radiodifusoras indígenas.

VII. Asociaciones indigenistas
a. Movimiento EZLN. ¿Cuándo, cómo y porqué se forma?

b. ¿Cuál es la reacción del gobierno mexicano frente a este movimiento armado?, ¿Cuál es la del resto del mundo?

c. ¿Cuáles son los puntos centrales sobre los que trata “La sexta declaración de la Selva Lacandona”?

d. ¿Qué son los caracoles y en dónde se ubican?

e. ¿Cuáles son los principios básicos del movimiento armado?, ¿Qué consecuencias ha tenido?

VIII. Arte indígena
a. ¿Qué es el arte indígena?, ¿Cómo se diferencia del arte mexicano?

b. Danza y música indígena.

c. Diferencias principales entre arte y artesanía.

d. Vestimenta, telares y bordados.

e. Gastronomía indígena

IX. Diversidad cultural de México
a. ¿Cuál es el impacto que tiene en la cultura nacional la diversidad cultural indígena en nuestro país?

b. ¿Por qué no se valora suficientemente esta diversidad?

c. ¿Qué acciones podemos emprender para conocer valorar y difundir la riqueza cultural de nuestros pueblos indígenas?

d. En México ¿indígena es sinónimo de pobreza?, ¿Porqué?

Fuentes en línea útiles para consultar (Recuerden que no se permite usar wikipedia):
www.sil.org/capacitar/antro/cultura
www.culturaspopularesindigenas.gob.mx/diversidad.html
www.cdi.gob.mx/ini/mapadiversidad.html
www.sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/s.xx/diversid/diversi1.htm



 
Criterio de evaluación:
1. Los alumnos trabajarán en tercias. Aquel que no trabaje tendrá automáticamente cero.

2. El 30% de la evaluación se dividirá de la siguiente forma.

a. 15% trabajo de investigación impreso.

b. 15% presentación en Power Point.

3. Criterios de evaluación para el trabajo impreso

a. Mínimo 10 máximo 15 cuartillas.

b. Engargolado del color pedido por grupo: 11 verde, 12 amarillo, 13 rojo, 14 azul.

c. Letra arial o times new roman, tamaño 12, espacio a 1.5, márgenes 2.5, título de página centrado y con negritas, número de página de lado derecho de cada hoja, impresión en hojas blancas tamaño carta, color de tinta negro. Texto justificado, márgenes de hoja 2.5 cm.

d. Por cada falta ortográfica se restará una décima.

e. Deberá contener:

i. Portada:

1. Nombre de la escuela

2. Grado escolar

3. Nombre de la materia

4. Ciclo escolar

5. Nombre de la profesora

6. Título del trabajo (entre comillas)

7. Nombre de los alumnos

8. Fecha de entrega

ii. Índice numerado

iii. Introducción: una cuartilla

iv. Desarrollo:

1. Tema.

2. Subtemas

3. Responder preguntas

4. Hacer uso de imágenes, tablas, gráficas.

5. Mínimo 6 cuartillas

v. Conclusiones: 1 a 2 cuartillas de resumen y aportaciones personales del trabajo.

vi. Bibliografía: citar de acuerdo el MLA todas las referencias utilizadas.

4. Criterios de evaluación de presentación en Power Point:

1. Extensión de 20 a 30 diapositivas.

2. Hacer portada y presentación inicial del tema, así como diapositiva final con un agradecimiento a la audiencia por su atención.

3. Por diapositiva se permitirá máximo 3 renglones de texto, ya que deberán predominar imágenes, tablas, gráficas, videos, palabras clave para el apoyo de los expositores.

4. Tamaño de letra mínimo de 30 ptos.

5. Tiempo de duración de exposición 10-15 minutos.

6. Letra de un color visible de acuerdo con el fondo elegido y tomando en cuenta que no hay blackout en el salón. Presentación limpia, llamativa y clara.

7. El contenido de la información será presentada provendrá de la parte del “desarrollo de la investigación impresa”, deberá contener conclusiones y bibliografía al final.

5. Criterios de evaluación de exposición grupal

1. No hay improvisación. Conocer cabalmente el tema a exponer, y el orden.

2. Hacer guiones de acuerdo a lo estipulado en el capítulo correspondiente de su libro de texto en pág. 119.

3. Dividir equitativamente el tiempo de exposición por cada integrante.

4. Volumen de voz adecuado para la audiencia. (Que se escuche hasta la pared de enfrente)

5. Al inicio de cada presentación cada uno saludará a la audiencia con su nombre y el tema a exponer.

6. Evitar el uso de muletillas.

7. Explicar de manera clara, didáctica y dinámica la información correspondiente a su tema, tomando en cuenta que la audiencia no conoce esta información. (pueden interactuar con ellos, hacer preguntas, concursos, mostrar físicamente un artefacto).



¡FELICES VACACIONES!

Por fin, las tan merecidas vacaciones. No hubo chance de despedirnos personalmente, pues suspendieron repentinamente las clases del día martes y, yo tuve que ausentarme el viernes pues cuestiones de salud. 

Chavos, les deseo unas muy felices fiestas. 

Durante estos días la única tarea será disfrutar, descansar y divertirse. 

(Aunque después necesitemos otras vacaciones para descansar de estas).

¡Reciban de mi parte los mejores deseos!

Miss Sara

Discriminación

Durante estos días hemos estado discutiendo temas sobre raza, racismo, diversidad. Hablamos sobre conflictos mundiales e históricos en donde estos conceptos han cobrado particular importancia, porque se han violado derechos humanos universales. En primer lugar se pone en riesgo el derecho a la vida, y como consecuencia de ello, el derecho a ser diferente.

Los temas de segregación y discriminación no sólo aquejan a las poblaciones negras o a grupos aislados. Es un tema con el que lidiamos diariamente, en lo cotidiano. Desde el hecho de no tolerar las diferencias de otros compañeros o hacer burla por ello.

Dame tu opinión respecto a los siguientes puntos:

1. ¿De qué forma haz vivido de cerca la discriminación?

2. ¿Consideras que la diversidad es importante o necesaria? ¿Por qué?

3. Enuncia tres formas cotidianas en las que se hace evidente un patrón de discriminación.

¡Estamos a punto de salir de vacaciones! Dénle el último estirón.

Cultura

A partir de ahora comenzaremos a comentar sobre un tema que toca varias disciplinas. No sólo el área de la lengua y lingüística sino también sociología, antropología, etc.


Para ello te pido que contestes los siguientes conceptos:
1.¿Qué es cultura? ¿Cuál es la tuya?
2. Da un ejemplo de subcultura. ¿por qué es diferente?
3. ¿Cuál crees tú que es la diferencia entre cultura y etnia?

Recuerda mostrar una impecable ortografía y citar la fuente de referencia.

¡Bonito fin de semana!

Medios de información

Terminamos este 2º bimestre que, por cierto, es el más corto del año. Antes de salir a las tan merecidas vacaciones, tenemos dos semanas completas para comenzar a discutir temas de interés para el 3º bimestre. Entre otras cosas, en estos días hemos hablado sobre los periódicos versus radio y televisión.  Hablamos de las ventajas y desventajas de cada uno de estos medios de información.

A través de internet, investiga qué porcentaje de personas lee el periódico, cuántos se informan mediante noticieros televisivos, y cuántos prefieren la radio, en México. Escribe la fuente de referencia de donde lo obtuviste. Procura escoger una fuente de información diferente de la de tus compañeros.

Da tu opinión, comentario e hipótesis sobre las estadísticas de los resultados obtenidos.

Guía de estudios para examen semestral

Hola, chavos

Aquí pongo la guía de estudios para el examen de 2ª bimestre. Como les comenté, el traerla completamente contestada a computadora y correcta, les hará acreedores de un reactivo correcto como bonus extra para su examen. Para aquellos exentos, el presentar la guía se bonificará para el próximo bimestre. La guía deberán traerla el día martes para discutirla en clase y la entregarán el día miércoles al profesor en turno antes de presentar el examen.

Y los exentos del examen son...
Del grupo 11
Amelie Álvarez
Patricia Bravo
Victoria Cardoso
Estefania Estrada
Max García
María Paula Ortiz
Gerardo Villalvazo

Del grupo 12
Jessica Molina

Del grupo 13
Lucía Franco
Luis Gutierrez
Herman Rodriguez
Daniela Treviño

Del grupo 14
Enrique Bustamante

¡Felicidades a los exentos! y suerte a los demás en su examen.

Para los grupos 11 y 14 las preguntas sobre investigación serán puntualizadas en clase el día martes.

Guía de estudio para examen semestral (2° Bimestre)

1.     Define lo que es un derecho

2.     Define lo que es obligación.

3.     Explica cada uno de los tipos de normas que hay (son 3)

4.     Define Mito

5.     Define leyenda

6.     Define el proceso de investigación.

7.     Identifica las características de la investigación experimental

8.     Menciona los pasos de una investigación.

9.     Explica cómo hacer un resumen.

10.  Identifica las características de la ficha de paráfrasis.

11.  Define qué es un cuadro sinóptico

12.  Identifica las características de un mito.

13.  Explica los diferentes tipos de mito.

14.  Identifica las características de las leyendas.

15.  Indica las semejanzas entre leyenda y mito.

16.  Define lo que es un reglamento

17.  Da un ejemplo de un verbo en infinitivo.

18.  Lista la forma en la que se puede organizar un reglamento (secciones)

19.  Define lo que significa divulgar.

20.  Lista las partes que contiene un artículo de divulgación.

21.  Menciona los pasos que deben seguirse en una descripción.

22.  Describe las características de los cuentos de terror.

23.  Identifica las partes de un cuento

24.  Da un ejemplo de los diferentes tipos de narrador.

25.  Indica las características de un antagonista.

26.  Ejemplifica las secciones de un periódico.

27.  Define qué es una crónica.

28.  Identifica las partes de una nota periodística

29.  Nombra las 3 formas con las que sabemos que una notica es importante.

30.  Resume las características de una noticia.

31.  Explica cada uno de los 8 subgéneros del cuento.

32.  Explica las diferentes formas en las que se puede abordar una noticia.

33.  Identifica cuáles son las partes de la siguiente noticia en versión electrónica:

El Universal

Secciones

México

Ciudad de México | Jueves 25 de noviembre de 2010 Elena Michel y Ricardo Gómez | El Universal11:14

PRD expulsa a senador por Zacatecas

Los legisladores Antonio Mejía Haro y Claudia Corichi, hija de la ex gobernadora Amalia García, acusan a Tomás Torres Mercado de ser el responsable de la derrota del partido en la entidad en las pasadas elecciones

EXPULSADO.

Torres Mercado es considerado uno de los principales

operadores de reformas del partido en

materia de seguridad (Foto: Archivo )

La dirigencia nacional del PRD notificó esta mañana a su bancada en el Senado que expulsó al senador Tomás Torres Mercado, por supuestamente hacer campaña en contra del partido en Zacatecas.

Los senadores Antonio Mejía Haro y Claudia Corichi, hija de la ex gobernadora de Zacatecas, Amalia García, lo acusan de ser el responsable de la derrota del PRD en Zacatecas, pues en las pasadas elecciones ganó el priísta Miguel Alonso Reyes.

El senador Torres Mercado ofrecerá en unos minutos una rueda de prensa para aclarar cuál es su estatus, y esta en espera de que su partido le entregue el resolutivo de la decisión.

A sólo unas horas de que el gobierno actual de Zacatecas denunciara públicamente corrupción y desvío de recursos públicos del gobierno perredista de Amalia García en la entidad, el partido decidió dar de baja a Tomás Torres a petición de la hija de la ex gobernadora, Claudia Corichi.

Torres Mercado es considerado uno de los principales operadores de reformas del PRD en materia de seguridad, pues ha trabajado junto con el priísta Jesús Murillo y el panista Alejandro González Alcocer. Actualmente, revisa Mando Único, fuero militar, Justicia para adolescentes, robo de hidrocarburo y  lavado de dinero.

Obtenido en: http://www.eluniversal.com.mx/notas/725913.html

Zapatoro, Novare, Bebere

 Dentro de las composiciones que escribieron hace algunas semanas, hubo una sobresaliente. La comparto con ustedes.

                                                      Zapatoro, Novare, Bebere
                                                               Jessica Molina

Era un viernes 4 de octubre y en el pueblo algo pasaba…

-¿Por qué? Ernesto se preguntaba, pues hace unos instantes había oído algo extraño, pero

¿Por qué? Eran las 3:15PM y Ernesto no podía comprenderlo. De nuevo, sintió a alguien detrás.

     Tras su victoria, Ernesto tomó la decisión de ir a visitar a su padre, donde podría disfrutar de ricas sardinas y festejar a gusto. De repente, Ernesto quedó inmóvil en un profundo sueño. Su padre pensó que era un holgazán pues apenas eran las 5:00PM.

     Ernesto corrió hasta que sintió que no podía respirar, ni hablar, ni siquiera coordinar sus movimientos, pues ahora que buscaba la verdad, su vida corría peligro. Solamente pasaron 5 minutos, pero suficiente para que lo encontraran, escuchó a un hombre decir:

-Es hora, “El Hombre” dijo que debía morir a las 3:20PM.

     Después de media hora, Ernesto despertó agitado, mientras recordaba lo que había pasado apenas hace 2 horas y 10 minutos. Su padre, asustado por la actitud de su hijo, preguntó a Ernesto el motivo de su alterado comportamiento, pero Ernesto no pensó que no era necesario involucrar a su padre en tan delicado asunto.

    -No sé la verdad, pero la descubriré, gritaba Ernesto al poco tiempo de que lo capturaron. Todo pareció tener sentido, el “Hombre”, cuando viò a un hombre decirle sobre zapatos nuevos y el papel, pero Ernesto no dijo nada, pues sabía que su vida dependía de ello. Al creer que Ernesto no sabía nada, los hombres dejaron al joven golpeado cerca de una presa. Caminó herido por la presa y fue a la policía.

     Debido a la ceguera de su padre, Ernesto supo que debía actuar como lo hacía en su vida diaria, aun que no fuera así. Ernesto no confiaba plenamente en las leyes y tenía miedo de que alguien pudiera encontrarlo alguna vez y hacerle daño a él o a su padre.

    -Tengo zapatos de bebé nuevos, le dijo un hombre canoso a uno de menor edad. El hombre canoso parecía estar hablando en clave, pero Ernesto no pudo descifrarlo con exactitud. De hecho la forma en la que pensó que podría ser un código, fue debido a la frase incompleta de los dos hombres. Ernesto miró su reloj, se diò cuenta que solamente habían pasado 3 minutos de que oyó la conversación de los hombres, pues eran las 2:00PM. Un hombre lo seguía.

     Después de conversar con su padre, Ernesto se puso a pensar en que algo no quedaba claro, pues algunas cosas que la policía le dijo no tenían lógica, después de relacionarlas con lo que él había encontrado. Así que se dirigió a la comisaría por segunda vez.

     Después de que lo liberaron, Ernesto se sentía nervioso, pues era la primera vez en su vida que entraba a una comisaría. Le comentó al jefe sobre lo ocurrido y al principio se sintió cómodo, pero percibió la mirada amenazadora de un policía, así que decidió reservar algunos comentarios en caso de que los necesitara en defensa. Al recibir la respuesta de la policía, Ernesto tomó este hecho como una victoria.

     Ahora eran las 2:07PM y el hombre aún lo seguía, tal vez descubrió que Ernesto había oído algo que no debía, era algo extraño. Ernesto se dirigió a una multitud y perdió el rastro del hombre, pero alcanzó a ver que algo había caído de su bolsillo y lo tomó, era un papel, al parecer eran los archivos secretos de una misión en Moscú, en ese momento no parecía tener una conexión con la frase del hombre. Fue entonces cuando Ernesto comenzó a preguntarse: ¿Por qué?

     Cuando fue por primera vez con la policía, a Ernesto le dijeron que era una misión de la policía en Rusia, que estaba prohibido hablar de ello.

     En un momento, Ernesto recordó sus clases de ruso en la preparatoria, fue en su segundo camino a la policía. Pudo recordar que zapatoro significaba política, novare significaba peligro y bebere  significaba listo. Tal vez el significado de la frase era: Estamos listos para el peligro en la política. Ernesto comprendió que seguramente la policía estaba implicada y mejor fue al ejército. Afortunadamente, el mejor amigo de su padre era el comandante de la zona y le creyó sobre el asunto. Ernesto recordó el acento ruso de los hombres y fue capaz de relacionar todo al comentárselo al comandante del batallón, el Coronel Pasrrizco. El coronel y Ernesto se dirigieron al lugar donde reside el presidente, pues ambos pensaban que se trataba de un golpe de estado. Ernesto le contó todo con detalle al presidente y en eso llegó el hombre canoso y… trató de herir al presidente, pero Ernesto lo pudo evitar.

     Un mes después, Ernesto recibió una llamada del presidente, se le nombró asistente directivo del gobernante superior y se le otorgó la medalla del hombre más valiente del país.    

1. ¿ A qué género literario pertene esta composición escrita?

2. ¿Qué subgénero maneja?

3. ¿Te gustó? Argumenta tu respuesta.

Disfruta del fin de semana. Yo creo que iré a ver Harry Potter 7. Ahí les cuento.