Ciberpoesía

Esta semana hemos trabajado en la elaboración de carteles sobre vanguardias artísticas: surrealismo, dadaismo, futurismo, cubismo. Estos movimientos en el arte comenzaron a principios del siglo pasado y son una propuesta para crear y entender las formas creativas de una manera novedosa. El arte de hoy en día no podría pensarse sin tomar como referencia los antecedentes vanguardísticos, cuyo objetivo era explorar la relación entre el arte y la vida. Pero, ¿las vanguardias artísticas terminaron en el siglo XX?

Uno de los aspectos más innovadores de esta época es el Internet. La red cibernética influye en casi todos los ámbitos de nuestras vidas: cómo nos comunicamos con otros, cómo nos informamos, cómo aprendemos, cómo trabajamos, cómo publicitamos y hasta cómo creamos. El arte no se queda atrás ante esta nueva invención.

Aunque en un principio el internet se utilizó únicamente para difundir poesía escrita , algunos poetas se dieron cuenta de que podían utlizar muchos de los recursos que nos brinda esta tecnología para crear: la interactividad, la animación, el sonido, los movimientos. A este modo de expresión poética se le llama "Ciberpoesía", misma que sólo funciona en la pantalla, ya que estos recursos no pueden imprimirse.

Métete a la siguiente página y explora alguno de los poemas que presenta:

http://www.labo.com.mx/que_hay_labo.htm

a) Dale clic en donde dice Tesauro.

b) Dale clic a cualquiera de las palabras que dicen "Lexicografía" o "Términos preferidos".

c)Dale clic a alguna de las páginas.

d) Observa el Ciberpoema.

Escribe en tu comentario:

1. De qué se trata el poema que revisaste.

2. Qué recursos tecnológicos utiliza (¿qué tipo de colores, movimientos, animación, tipo de letra?)

3. En qué se diferencia de la "poesía tradicional" (rimas, aliteraciones, métrica, etc),  

4. ¿Por qué crees que se considera poesía?

¡A pensar!

Cadáver exquisito

Después de revisar algunos temas sobre la sonoridad, vimos cómo la creación de poesía sigue ciertas reglas de composición como lo son las rimas, el ritmo, la métrica, las aliteraciones... pero ¿estás reglas se ocupan siempre?

Los poetas surrealistas en la segunda década del siglo pasado nos mostraron que no. Ellos propusieron nuevas herramientas para la creación de poemas: el azar, la creatividad, la espontaneidad, la creación colectiva. Con estas ideas crearon la técnica del "Cadáver exqusito".

Al parecer el nombre de este método para hacer poesía surgió del primer cadáver jugado por ellos que empezaba: "El cadáver exquisito beberá vino joven...".A partir de esta primera frase los demás escribían una oración espontánea que comenzaba con la última palabra del verso anterior. Max Ernst denominó al cadáver exquisito como una especie de "contagio mental".

Propongo que entre todos escribamos un CiberCadáver exquisito. Sigamos las indicaciones de André Bretón (poeta surrealista): "Escribir rápidamente, sin tema preconcebido, lo bastante rápido para no sentir la tentación de releeros…la frase vendrá por sí sola, sólo pide que se la deje exteriorizarse".

 

La idea es que escriban un verso al azar, lo primero que se les ocurra tomando como referencia la primera letra del verso anterior que publicó su compañero. Las únicas reglas aquí son:

1. NO se vale escribir groserías.

2. NO escribir sobre sus compañeros.

El primer verso de este cadáver exquisito lo pongo yo, y sería:

"En el ruido de la noche sólo se escuchaba el eco de las tinieblas".

¡A crear!

Repetición de palabras

Hola, a todos

Después de una  semana cargada de trabajo y de exámenes, por fin el descanso. Hemos terminado de revisar casi todos los componentes de la esfera de la sonoridad: las rimas, las asonancias, consonancias, y aliteraciones. Comenzamos con el tema de la repetición de palabras. Dijimos que las palabras o frases repetidas en una estrofa pueden aparecer de diversos modos: al principio de los versos, al final, o variado.  Para que se acuerden, lo coloco aquí de forma esquemática:

Anáfora             Epífora            Anadiplosis           Epanalepsis

*_____              _____*               _____*                *_____

*_____              _____*             *_____                    _____*

                                                 

                                                                             *_____*



"La persistencia de la memoria", Salvador Dali

Instrucciones del ejercicio:

1. Observa detenidamente la pintura de Dali que aparece arriba.

2. Descríbela con dos versos de tu creación en los que utilices alguno de los tipos de repetición de palabras.

3. Pon con mayúsculas las palabras repetidas.

4. Escribe entre paréntesis el tipo de repetición que es.

¡Diviértanse!

Aliteraciones

"Ay, si las palabras fuesen un simple sonido"

(Vicente Aleixandre)



Y seguimos con la esfera de la Sonoridad. Después de revisar el sistema de Afinidades acústicas (Rimas asonantes, rimas consonantes, asonancias y consonancias), hemos pasado al tema de las aliteraciones. Una definición general para el término aliteraciones puede ser: "Figura retótica que consiste en la repetición de iguales sonidos en un mismo verso para producir musicalidad". En algunos casos, aperecen al inicio de las palabras y pueden ser de tres tipos: regular, con sustitución vocálica e invertida.

A modo de ejercicio:

                                                     (René Magritte,"Personal Values")

1. Observa con detenimiento la pintura que aparece arriba.

2. Trata de describirla inventando una frase de al menos 6 palabras en donde aparezca algún tipo de aliteración ( por lo menos 2 palabras ) y que tenga sentido lógico.

3. Pon en mayúsculas las sílabas que tienen esta aliteración y entre paréntesis a qué tipo corresponde (AR, ASV, AI).

¡Carpe Diem!



Cacofonía

La Real Academia de la lengua Española (RAE) define cacofonía como "disonancia que resulta de la inarmónica combinación de los elementos acústicos de la palabra". Esta palabra proviene del griego κακοφωνία y significa "malsonante". En pocas palabras, la cacofonía es un efecto sonoro desagradable que se produce por la cercanía de sílabas o palabras con igual pronunciación. Su antónimo es la eufonía, que se refiere al efecto acústico agradable producido por la combinación de palabras en una frase, verso u oración.

En ocasiones las cacofonías se utilizan para enseñar a los niños pequeños a pronunciar algunas palabras en español. Esto lo hacen por medio de trabalenguas. En estos casos representan un ejercicio para lograr una articulación ágil. En otros casos, la cacofonía se utiliza de forma intencionada como un recurso poético. Y en otros, se pretende que el lector pronuncie de manera involuntaria una palabra chistosa o aborrecible, que surja de la combinación de sílabas entre una palabra y otra. Les pongo un ejemplo de trabalenguas en donde los sonidos cacofónicos aparecen en negritas.

El que poco coco come, poco coco compra;
el que con poca capa se tapa, poca capa compra.
Como yo poco coco como, poco coco compro,
y como con poca capa me tapo, poca capa compro

Fuente de referencia: http://definicion.de/cacofonia/

A modo de ejercicio:

1. Encuentra un trabalenguas o poema cacofónico y ponlo en tu comentario.

2. Localiza (con negritas o subrayado) en dónde o en cuáles sílabas aparecen estos sonidos cacofónicos. 

3. ¿Surgen palabras nuevas entre la unión de las dos sílabas de dos palabras?, ¿cuáles?

Procura ser original. Pon un texto que no hayan puesto tus compañeros.

¡No olviden divertirse!

Las esferas del lenguaje

Después de un arduo bimestre de trabajo, éste llegó a su fin. Es momento de calificaciones y evaluación del aprendizaje. También, tiempo para comenzar a revisar nuevos temas. Uno de ellos es el de los componentes del lenguaje verbal. Los textos que leemos nos provocan diferentes emociones (ternura, afecto, temor, angustia, etc.) y en ocasiones resulta complejo determinar cuál es el motivo de que simples letras acomodadas en palabras -que cumplen un orden sintáctico- nos transporten con sentimientos profundos y verdaderos. El motivo de esto es que el lenguaje literario no es tan sencillo como aparenta ser, pero tampoco es inaccesible. En él se resguardan al menos tres esferas: la sonoridad, el pensamiento y la imagen. En el transcurso del bimestre jugaremos con estos componentes. Veremos que las palabras son moléculas vivas que pueden modelarse para crear diferentes efectos. Por ahora, comenzaremos por la esfera de la sonoridad. Sé que para algunos todo esto puede ser algo confuso, pero dentro de poco comprenderán de qué se trata. 

Con la esfera de la sonoridad convivimos todo el tiempo sin darnos cuenta. La  música que escuchamos está llena de rimas, ritmos, aliteración de palabras, repetición de sonidos. El oído es uno de los sentidos que primero se desarrolla en los seres humanos, y éste se encuentra directamente conectado con las emociones y nuestro bagaje de significados. Hagan el ejercicio de oír música en español. Traten de escuchar las palabras en las canciones. Muchas veces éstas no tienen un sentido de gran importancia, pero suenan bien y por eso nos atrapan.

Hoy les pongo un fragmento de la letra de una canción de Café Tacuba que se llama "Chilanga Banda".

Ya chole chango chilango
Que chafa chamba te chutas
No checa andas de tacuche
Y chale con la charola.
Tan choncho como una chinche
Mas chueco que la fayuca
Con fusca y con cachiporra
Te pasa andar de guarura.
Si choco saco chipote
La chota no es muy molacha
Chiveando a los que machucan
Se va a morder su talacha.
De noche caigo al congal
No manches dice la changa
Al choro del teporocho
Enchifla pasa la bacha.
Pachucos cholos y chundos,
Chinchinflas y malafachas
Aca los chompiras rifan
Y bailan tibiritabara.

(Obtenido en http://letras.terra.com.br/cafe-tacuba/6531/)

A modo de reflexión contesta lo siguiente:

1. ¿Qué efecto produce la repetición constante de la letra "ch" en cada verso?

2. ¿A qué crees que viene el título "Chilanga banda"? 

3. ¿De qué forma se relaciona este título con las palabras de uso popular en "ch" de la canción?

¡Disfruten del fin de semana escuchando música!

Exentos

Por este medio les informo quienes son los exentos:

GRUPO 11

Amelie Álvarez

Alejandro Braojos

Patricia Bravo

Victoria Cardoso
Estefania Estrada
Miguel Moreno
Gerardo Villalvazo

GRUPO 12
Jennifer Dominguez
Jessica Molina

GRUPO 13
Lucia Franco
Santiago Garza
Sofía Ríos
Mariana Saenz

GRUPO 14

Enrique Bustamante

Rodrigo Treviño

Tip de examen:

Estudien TODO lo revisado durante el 3° bimestre

PARA ALGUNOS CONSEJOS SOBRE CÓMO APROBAR MEJOR UN EXAMEN, REVISEN  LA SIGUIENTE PÁGINA
http://depsicologia.com/como-aprobar-mejor-un-examen/


¡Diviértanse en este puente!